V SEDIC
Seminário de Educação na Diversidade do Campo
ISSN – 2525-6661
Historicidade, sujeitos e resistência na educação do campo
Minicursos
09 de outubro de 2024
Horário de Brasília: 19h30 às 21h30: Minicursos, [via meet]
Link a ser encaminhado aos inscritos, por e-mail, até o dia 07 de outubro de 2024
Profa. Dra. Juliana Alves Barbosa Menezes
Minicurso: O ensino de lingua portuguesa na perspectiva agroecologica
Ementa:
O minicurso em questão tem como objetivo apresentar uma prática de leitura do conto O melhor amigo dos parasitas, de Ana Primavesi, para alunos do Ensino Fundamental 2. Para a realização desse artigo, tivemos por base a proposta de leitura e letramento literário de Micheletti (2000), que revela a importância de compreender o que está escrito, por meio da atribuição de sentidos ao texto, para que se desenvolva um processo de leitura, e a proposta de Cosson (2014), que mostra a necessidade da língua como meio efetivo para o processo de leitura, já que a apropriação da linguagem desempenha uma função humanizadora. A partir dessa base teórica, produzimos uma prática de leitura, que buscou contemplar a motivação, a introdução, a leitura e a interpretação. Com esse trabalho, percebemos que a leitura literária pode seguir uma metodologia pautada nas etapas da leitura, para desvendar as materialidades do texto literário e ampliar seu sentido por meio do diálogo do verbal e não-verbal, coligando os conhecimentos de mundo desse leitor em formação e contribuindo assim, para ampliar o debate sobre agroecologia nas salas de aula.
Prof. Dr. Vanderlei Amboni
Minicurso: Educação do campo na singularidade dos movimentos sociais
Ementa:
O presente minicurso trata da educação do campo como conquista singular dos movimento sociais em contraposição à escola rural, cuja característica é o urbanocentrismo. Para esse fim, buscamos no campo da história a construção da educação do campo, que foi gestado na luta por escolas no campo desvinculando-a do caráter ideológico-hegemônico da cidade sobre o campo. Dessa forma, nosso objetivo é recuperar a historicidade da educação do campo como singularidade dos movimentos sociais, cuja essencialidade é uma escola que valoriza a práxis social dos homens do campo na sua lida diária com a produção da vida material e os processos de ensino, buscando o nexo da omnilateralidade, pois articula o trabalho como princípio educativo. Entre a idealizada e a real há as particularidades e a organização da sociedade, cuja essencialidade da educação do campo não comporta na materialidade da educação pública como educação do campo, a não ser nos projetos e ideação dos movimentos sociais que as constrói no cotidiano.
Profa. Dra. Maria Luisa da Silva Bornioto
Profa. Ma. Adriana Silva Oliveira
Minicurso: Discussões acadêmicas sobre expressões racistas no combate ao racismo estrutural
Ementa:
Este minicurso tem como objetivo discutir as expressões racistas existentes em nosso país que fazem parte do racismo estrutural nas microagressões diárias que vão minando a população negra e impedindo que tenha uma vida digna. Em 2003, um importante avanço na luta antirracista no país foi concretizado: a implementação da Lei 10.639. A legislação tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana em todas as escolas, sendo elas públicas ou particulares, desde o ensino fundamental até o ensino médio. Desta forma, pretendemos analisar as atitudes racistas que transcendem a teoria, ampliando o arcabouço teórico para que o combate ao racismo estrutural seja mais efetivo. É imprescindível conhecer e aprofundar os conhecimentos sobre o racismo e seus desdobramentos para que possamos enfrentá-lo e sermos de fato integrantes de uma sociedade mais justa e equânime. Por essa razão é necessário que tenhamos tal discussão nas instituições de ensino superior por meio do letramento racial, para que tenhamos consciência do que estamos falando a fim de não reproduzirmos o que nos leve a violentar ainda mais um povo que já sofre diariamente.
Prof. Dr. Elias Canuto Brandão
Minicurso: Paulo Freire em Pedagogia do oprimido e Pedagogia da alternância
Ementa:
O minicurso objetiva dialogar a respeito de ideias de Paulo Freire em Pedagogia do oprimido e Pedagogia da alternância, com um olhar para os educadores do campo. De antemão, as ideias tangenciadas nos livros perpassam academias, escolas e fronteiras, contribuindo com a formação de educadores e lideranças sociais. Pretende-se assim mergulhar nos pensamentos, dialogando sobre as possibilidades da importância das ideias de Freire no ato educativo e de transformação social, político e cultural. Para o feito, será utilizado o diálogo na discussão dos pensamentos e ideias, analisando o que oferecem para a educação escolar e não escolar e para a formação de professores e educadores sociais.
Prof. Dr. Osmar Martins de Souza
Profa. Dra. Ruth Maria de Paula Gonçalves
Minicurso: A atividade educativa na perspectiva da emancipação humana
Ementa:
No presente minicurso, objetivamos realizar algumas reflexões sobre a atividade educativa na perspectiva da emancipação humana, tendo por base, principalmente, as reflexões realizadas por Karl Marx, György Lukács e István Mészáros. Dessa forma, discutiremos sobre as determinações essenciais da atividade do trabalho e sobre a atividade educativa em sentido amplo e estrito e suas relações com a atividade educativa na perspectiva da emancipação humana. A questão essencial, em nossa compreensão, fundamentada na teoria marxista, está relacionada com a finalidade desta atividade, como é compreendida e qual a sua função no processo de reprodução do ser social. Consideramos que a atividade educativa, que tenha por fundamento a teoria marxista, deve ter como objetivo central, a emancipação do trabalho, ou seja, a emancipação humana.